Творча особистість і креативність 
Як відомо, лише особистість може виховати особистість і тільки талант може виростити новий талант. Саме вчитель створює атмосферу, яка може надихати учня або руйнувати його впевненість у собі, заохочувати чи пригнічувати інтереси.Щоб створити таку атмосферу, вчитель використовує такі творчі методи:

- стимулювати бажання учнів працювати самостійно;
- заохочувати до роботи над проектами, запропонованими самими учнями;
- переконувати учнів у тому, що вчитель є їхнім однодумцем;
- заохочувати до максимальної захопленості у спільній діяльності;
- виключати будь-який тиск на дітей, створювати розкуту атмосферу;
- надавати дитині свободу вибору галузі застосування своїх здібностей.
Особистість часто не може правильно обрати життєвий шлях, що врешті-решт негативно позначається на науковому та інтелектуальному потенціалі держави в цілому. Завдання педагога - управляти процесами творчого пошуку, йдучи від простого до складного: створювати ситуації, що сприяють творчій активності та спрямованості школяра, розвивати його уяву, асоціативне мислення, здатність розуміти закономірності, прагнення постійно вдосконалюватися, розв'язувати дедалі складніші творчі завдання.
Проблема розвитку креативності учнів є одним із найскладніших завдань в моїй педагогічній практиці. Її вирішення залежить від того, на одержання якого результату я орієнтуюся в своїй роботі. Критерієм діяльності для мене є кінцевий результат : дати учневі не лише набір знань і навичок з предмета ,а сформувати особистість, готову до творчої діяльності. Сучасна ринкова економіка вимагає від кожної людини креативного мислення, здатності до аналізу, уміння розв’язувати нестандартні проблеми.
То що ж таке креативне мислення ? У перекладі з латинської мови означає “створення”. А творчі здібності ? - це “здатність дивувати і пізнавати, вміння знаходити рішення в нестандартних ситуаціях…”
Психологи виділяють основні параметри креативності це –ОРИГІНАЛЬНІСТЬ мислення, ГНУЧКІСТЬ мислення, ШВИДКІСТЬ мислення.