Успішність учнів безпосередньо залежить від психології вчителя
Психологи Університету Каліфорнії з’ясували, яких учителів варто шукати для своєї дитини. Вчителі, які люблять свій предмет, розмовляють з учнями і жартують, отримують в результаті хорошу статистику успішності. Також позитивно на показниках позначається обмін досвідом і навіть визнання своїх помилок перед учнями.
Тобто мінімальні емоційні вкладення з боку вчителів завжди негативно позначаться на навчанні дітей. На доказ наводяться дані 300 учнів. Їх учителі активно йшли на контакт, ділилися деталями свого життя, жартували, не боялися розповідати про свої провали, сприймали учнів як особистість і цікавилися станом здоров’я, якщо ті  були відсутні.
Це виливалося в поглиблене вивчення предмета, розуміння особливостей дисципліни. А ось люди, які ставилися до викладання просто як до роботи, не дуже подобалися учням. І це відразу відбивалося на успішності і відношенню до учителя (його вважали закритою людиною, неуважним, що не поважає інших і позбавленим пристрасті).

Труднощі, які відчувають обдаровані діти
У вас росте обдарована дитина й останнім часом вона бореться з низкою соціальних, емоційних чи шкільних негараздів? Обдарованість часто супроводжується дивною сукупністю проблем: від перфекціонізму й духу суперництва до складнощів у дружніх стосунках. Далі освітлено деякі поширені проблеми та відповідні заходи, яких ви можете вжити для їх вирішення, а також для допомоги дитині в гармонійному розвитку.

Рада прийняла закон про інклюзивну освіту
Верховна Рада прийняла закон №6437 «Про внесення змін до закону України «Про освіту» щодо особливостей доступу осіб з особливими освітніми потребами до освітніх послуг», повідомляє Українська правда. Життя.
За законопроект, ініціатором якого є дружина президента Марина Порошенко, проголосували 297 народних депутатів.
Новий закон передбачає закріплення права на освіту осіб з особливими освітніми потребами і надання їм можливості отримувати освіту в усіх навчальних закладах, у тому числі безоплатно в державних і комунальних навчальних закладах. Зокрема, закон визначає поняття «особа з особливими освітніми потребами», «інклюзивне навчання».
Також документ запроваджує та регулює дистанційну та індивідуальну форми навчання. Окрім того, він регулює можливість особам з особливими освітніми потребами отримати психолого-педагогічну та корекційно-розвиткову допомогу, створити для таких осіб інклюзивні та спеціальні групи (класи) у загальноосвітніх навчальних закладах.
За словами голови парламентського Комітету з питань науки і освіти Олександра Співаковського, документ був одноголосно схвалений на засіданні комітету.
«Цей законопроект дає меседж до прийняття базового закону «Про освіту» в цілому. Я сподіваюсь ми його будемо розглядати 11 липня у цьому залі», – наголосив він.

20 способів підвищення ефективності навчання учнів, які можна вільно інтегрувати в навчально-виховний процес.
1. Починайте заняття швидко і викладайте заздалегідь спланований матеріал.
2. Ставтесь до учнів з повагою і турботою.
3. Наголошуйте на значенні / важливості інформації, яку ви вивчаєте.
4. Надавайте необхідні чіткі та зрозумілі роз’яснення. Заручіться увагою та повагою учнів. Практикуйте ефективне управління на уроці.
5. Використовуйте практику активного та практичного (проведення дослідів) навчання.
6. Використовуйте різні методичні прийоми.
7. Давайте учням лише чіткі, конкретні та очікуванні завдання.
8. Регулярно надавайте учням зворотній зв’язок стосовно виконаних ними завдань та їх виступів.
9. Хваліть учнів за відповіді та використовуйте навідні запитання, щоб наштовхнути їх на вірну відповідь.
10. Наводьте багато чітких, зрозумілих і практичних прикладів із реального життя.
11. Формулюйте висновки із прикладів /моделей...та використовуйте аналогії.
12. Забезпечте сприятливе середовище для учнів під час занять...дозвольте їм вільно висловлюватись.
13. Викладайте матеріал в належному темпі, зупиняючись, щоб перевірити чи зрозуміли матеріал учні.
14. Спілкуйтеся на рівні всіх учнів в класі.
15. Вам варто мати і користуватися почуттям гумору)))
16. Використовуйте невербальні засоби комунікацій: жести, ходіння навколо, зоровий контакт, щоб посилити Ваші коментарі.
17. Звертайтеся до учнів у класі, як до«дорослих людей».
18. Зосередьтесь на об’єкті вивчення і не давайте учням відволікатися.
19. Використовуйте зворотній зв'язок від учнів (батьків, колег), щоб оцінити і поліпшити власне викладання.
20. Зосередьтесь на власному викладанні, щоб знайти шляхи його покращення.
Ми впевнені, що ці принципи не нові для Вас і активно Вами застосовуються. Якщо Ви серед цих щасливців - реєструйтесь за посиланням https://goo.gl/CvHvM0 та поділіться зі всією країною ефективністю їх провадження і використання. Заразом отримайте можливість виграти премію Global Teacher Prize Ukraine🏆 - стати найкращим вчителем України та отримати приз у 100 тисяч гривень.
Детальніше про премію дізнавайся на сайті - http://globalteacherprize.org.ua

Рекомендації учням щодо проходження ЗНО

Для того щоб ви могли впевнено впоратися з тестом у напруженій обстановці зовнішнього незалежного оцінювання (ЗНО), почніть готуватись до тестування заздалегідь. А як краще впоратися з цим завданням, вам підкаже цей матеріал.

Тренуйся. Перед офіційним тестуванням варто виконувати якнайбільше опублікованих тестів - просто заради тренування, наприклад, проходити тести ЗНО онлайн. Не можна навчитись добре виконувати тести, не тренуючись на них самих, підмінюючи цю практику іншими видами контролю й самоконтролю. Ці тренування не тільки знайомлять з типовими конструкціями тестових завдань, а й дають вам інший досвід - самоспостереження й оптимальної саморегуляції під час тестування.

Поспішай. Тренуйтеся із секундоміром у руках. Порівнюйте час, необхідний для виконання тестів зовнішнього оцінювання. Обмежуйте його. Без подібних обмежень, що змушують працювати в максимально швидкому темпі, без імітації змагальної ситуації, неможливо змоделювати той стрес (напругу), що викликає будь-яке тестування.

Випробовуй. У тренуваннях застосовуйте правильну тактику, тобто додержуйтесь усіх рекомендацій, як правильно вирішувати окреме завдання чи тест у цілому. Наприклад, не слід двічі перечитувати малозрозумілу інструкцію, а треба відразу ж познайомитися з варіантами відповідей. Тоді зміст відповідей прояснить вам, що ж саме є необхідним в інструкції до даного завдання. Це конкретний приклад тактики, яку треба випробовувати. Її можна освоїти й ефективно застосовувати, тільки активно тренуючись у тестуванні.

Пропускай. Треба навчатися пропускати важкі чи незрозумілі завдання. Пам'ятайте: у тесті завжди знайдуться такі завдання, з якими ви обов'язково впораєтесь. Просто нерозумно не дібрати балів тільки тому, що ви не добрались до «своїх» завдань, а застрягли на тих, навчальний матеріал яких вам невідомий. Звичайно, така тактика може принести успіх далеко не завжди. Якщо тест побудований за принципом «сходів» і починається з легких запитань, то не варто пропускати всі перші завдання.

Вгадуй. Якщо ви не впевнені у виборі, але інтуїтивно можете віддати перевагу якійсь відповіді перед іншими, то інтуїції варто довіряти! Така довіра, як правило, призводить до приросту балів.

Виключай. Багато завдань можна швидше вирішити, якщо не шукати відразу правильну відповідь, а послідовно виключати ті, які явно не підходять. Метод виключення дозволяє концентрувати увагу всього на одній-двох відповідях (а це легше), а не відразу на п'ятьох-сімох (що набагато складніше).

Скорочуй вибір. Якщо кілька відповідей (1-2) із чотирьох чи п'яти варіантів здаються вам зовсім невідповідними, а інші такими, що підходять з рівною ймовірністю, то в цьому випадку правильніше буде не пропускати це завдання, а намагатись вибрати відповідь з інших просто навмання. Шляхом такої тактики ви отримаєте більше балів. Це - теорія ймовірності. Адже «негативне знання» (про те, яка відповідь точно не підходить) - це теж знання, і нерозумно відмовлятись від його використання.

Думай тільки про поточне завдання. Коли ви бачите завдання (запитання), забувайте все, що було в попередньому: як правило, завдання в тестах не пов'язані одне з одним, тому знання, які ви застосували в одному (уже вирішеному вами), як правило, не допомагають, а тільки заважають сконцентруватись і правильно вирішити інше завдання. Ця установка дає безцінний психологічний ефект - забудьте про невдачу в минулому завданні (якщо воно виявилось вам «не по зубах»). Думайте тільки про те, що кожне нове завдання - це шанс набрати бали.

Читай завдання до кінця. Поспіх не повинен призводити до того, що ви будете намагатися зрозуміти умови завдання за «першими словами» й добудовувати кінцівку у власній уяві. Це вірний спосіб зробити прикрі помилки в найлегших запитаннях.

Не засмучуйся. У будь-якому професійно підготовленому тесті є завдання, з якими ви просто не зможете впоратись. Більше того, усі 100 % завдань зможуть виконати лише одиниці! Тому немає ніякого сенсу розхлюпувати емоційну енергію на передчасну досаду. Навіть якщо вам здається, що ви допустили занадто помилок і просто завалили тест, пам'ятайте, що дуже часто таке відчуття є помилковим: при порівнянні ваших результатів з іншими може з'ясуватися, що інші допустили ще більше помилок. У підсумку ви одержите якщо не найвищий тестовий бал, то цілком пристойний. Ця установка особливо знадобиться «круглим відмінникам», які звикли при звичайних методах контролю домагатись максимального результату. Якщо ви хочете стати класним «тестовим бійцем», навчайтесь не тільки наносити удари, а й «тримати» їх (якщо висловлюватись термінами боксу). Треба категорично відмовитись від «комплексу відмінника», який не звик непохитно переносити окремі локальні невдачі.

Заплануй два кола. Сплануйте середній час на кожне завдання таким чином, щоб за дві третини (максимум три чверті) тестування пройти всі завдання «за першим колом». Тоді ви встигнете набрати максимум балів на легких для вас («своїх») завданнях, а потім зможете подумати й добрати щось на важких, які вам спочатку довелось пропустити.

У 2018 році Україна вперше візьме участь у міжнародній програмі оцінювання учнів (скорочено – PISA), яку проводить ОЕСР. Уже сьогодні лунають заяви про те, що PISA покаже реальний стан української середньої освіти. Що саме оцінює PISA, від чого залежать результати країн та в чому недоліки програми – ми спробуємо з’ясувати в цій статті.
Все пізнається у порівнянні
Дослідження PISA проводиться кожні три роки, починаючи з 2000-го, у країнах Організації економічного співробітництва та розвитку і країнах-партнерах. Кожного року в програмі беруть участь дедалі більше учасників: у 2012 році участь узяли 65 країн та регіонів, серед них 34 країни ОЕСР, 27 країн-партнерів та 4 регіони Китаю. У тестуванні беруть участь 15-річні учні шкіл усіх типів незалежно від класу, в якому вони навчаються. Тестування проводять у трьох дисциплінах: математика, читання та природничі науки. У деяких країнах застосовувались додаткові модулі: розв’язання проблем та фінансова грамотність.

Висока самооцінка дитини: поради батькам

Ви шукаєте способи посилити почуття самоповаги вашої дитини? Ви хочете гарантій, що вона виросте впевненою й щасливою молодою людиною? Ви почали шукати нові методи виховання, які допоможуть вам досягти цієї заповітної мети? Якщо у вас є дитина або ваша сім’я в очікуванні її народження, і ви хочете знати, як стати хорошими батьками шляхом розвитку у вашого малюка почуття власної гідності, вам варто продовжити читання.

П'ять порад про те, як сформувати високу самооцінку в дітей

Методи виховання, які ви вибираєте, мають глибокий вплив на особистість дитини. Від того, як ви ставитесь до своєї дитини і як поводитеся з нею, безпосередньо залежить розвиток її особистості. Звісно, як батьки ви завжди намагаєтеся, щоб дитина перебувала в безпеці, була здоровою і щасливою. Також необхідно прагнути робити все, щоб вона відчувала впевненість у собі, своїх силах і можливостях.

Важливо пам'ятати, що кожна дитина – це особистість, не схожа на інших. Те, що добре для одного малюка, може не завжди бути дієвим у випадку з іншим. Якщо ви спробували певний метод виховання, але відчуваєте, що він зовсім не допомагає вашій дитині, краще зробіть паузу і спробуйте інший.

Ось кілька способів, як сформувати в дитини відповідну самооцінку й почуття власної гідності.

МОН зацікавлено співпрацювати з LEGO для використання їхніх методик вивчення математики, фізики та інших природничих дисциплін через робототехніку, – Міністр

Робототехніка – напрям, що потребує об’єднання знань з математики, фізики, інформатики, і в його межах діти мають можливість засвоювати знання через діяльність, творчість, це стимулює інтерес і розвиває любов до предметів, які усі звикли вважати нудними. Про це зазначила Міністр освіти і науки України Лілія Гриневич під час візиту на 9-й Всеукраїнський фестиваль робототехніки Robotica-2017.

У межах фестивалю також проводилася Всеукраїнська олімпіада з робототехніки, яка є відбірковим турніром на World Robot Olympiad.

Цього року на фестивалі було понад 3тис учасників, що склали 350 різних команд. Вони змагалися в категоріях «Сумо», «Слалом» та «Логістика». Молодь з різних регіонів України представляла свої проекти на науково-технічному турнірі за міжнародними програмами First LEGO League і First LEGO League Junior.

«Зараз ми продовжуємо збирати драйверів реформ з усієї України і навіть за її межами – людей, що знають, як будувати сучасну освіту, котра буде корисною і цікавою для дітей.

Українка перемогла на європейській математичній олімпіаді для дівчат у Цюріху 💜

Харків'янка, учениця 11 класу Харківської гімназії №45 Ольга Шевченко здобула перше місце на щорічній Європейській математичній олімпіаді для дівчат (EGMO-2017) у Цюріху (Швейцарія).

Однакову кількість балів разом з Ольгою отримала американська учасниця, — у підсумку вони набрали по 42 бали.

Зазначається, що перемогу Ольги Шевченко варто вважати абсолютною, адже школярка зі США брала участь у складі команди гостей.

Україна прийматиме цю олімпіаду у 2019 році.

Джерело: European Girls' Mathematical Olympiad EGMO 2017
Турнірна таблиця: https://www.egmo.org/egmos/egmo6/scoreboard/

Вітаємо Олю з перемогою! 🏆

В Україні відбувається занепад точних наук, нинішня реформа освіти його поглибить
 
В Україні складається загальна атмосфера, що нам потрібна більша увага до гуманітарних знань і до виховання учнів загалом, а точні знання не пропагуються. Нинішня освітня концепція говорить, що не всім потрібно знати фізику і математику, а лише тим, хто хоче. Але для того, щоб така інтелектуальна еліта існувала, треба, щоби загальний рівень був високий, щоби суспільство нормально сприймало те, чим займається така еліта. В нас зараз, якщо ти скажеш, що ти вчений, працюєш в університеті, тебе швидше за все пожаліють, враховуючи соціальний статус вчених. Як я можу займатись математикою в суспільстві, де 99% людей вважає, що математика не потрібна? Таке враження, що нинішні урядовці мали з математики трійку, один міністр навіть сказав про це з гордістю. І от вони зараз вирішили, що математика не потрібна.

Как один год учёбы может быть равен шести

Знаменитый эксперимент с преподаванием математики, который заставляет пересмотреть наши взгляды на соотношение количества и качества обучения. 

В 1929 году Фрэнк Бойнтон, руководитель школ в городе Итака (штат Нью-Йорк) отправил своим коллегам по образовательной сфере статью о реформе школьной программы. Её концовка прозвучала почти как вызов. «Мы постоянно обсуждаем, какие предметы нужно добавить в школьное расписание, — писал Бойнтон. — Но ребёнок не может тратить на учёбу всё своё время. Что в таком случае из неё нужно убрать?»
«Математику», — спустя месяц уверенно ответил ему Луис Бенезет, который в то время руководил школами в Манчестере (штат Нью-Хемпшир). По его мнению, математика в младших классах только оглупляет школьников.

15 характеристик вчителя XXI століття

Останні технологічні досягнення вплинули на багато сфер нашого життя і змінили те, як ми спілкуємося, співпрацюємо, вчимося і, звичайно, навчаємо інших. Водночас ці успіхи розширили  наш словник, додали до нього визначення, наприклад, цифрових аборигенів, цифрових емігрантів, а також – “учителя XXI століття.”

Поки пишу цей допис, намагаюся згадати, чи чула я коли-небудь такі фрази, як “вчитель XXI століття” або “вчитель XIX століття.” Швидкий пошук Google запевняє мене, що немає таких словосполучень. Зміна “XX” на”XXI” приносить зовсім інші результати: школи XXI століття, освіта XXI століття, учитель XXI століття, навички XXI століття – все там! Я пошукала і в Twitter Hashtags і Amazon, але результати виявились такими ж самими – нічого про “вчителя XXI століття”, але дуже багато для ” XXI “: # teacher21, # 21stcenturyskills #21stCTeaching. Книг з назвами, що включають”XX століття” також немає, але є досить багато про викладання XXI століття.

Очевидно, що навчання в XXI столітті зовсім інше явище. Ще ніколи навчання не відбувалось так, як  зараз: скрізь, весь час, на будь-яку можливу тему, підтримуючи будь-який можливий стиль навчання. Але що це означає бути вчителем XXI століття?

Нижче 15 характеристики вчителя XXI століття: