Контроль та оцінювання навчальних досягнень учнів у школах різних країнах

 Англія, Уельс та Північна Ірландія

З метою підвищення якості освіти у цих країнах було запроваджено національне зовнішнє оцінювання на чотирьох ключових етапах, а саме – у віці:

• 7 років (кінець першого етапу) національне тестування з англ. мови та математики.

• 11 років та 14 років (кінець другого та третього етапів) національне тестування з англ. мови, математики, природознавства.

• 16 уроків (кінець четвертого етапу) національні іспити на одержання “Загального свідоцтва про середню освіту”.

Цю систему доповнює поточне оцінювання успішності учнів, яке проводять учителі, та внутрішні тести й екзамени на рівні школи (так зване “вчительське тестування”).

Усі державні англійські школи подають батькам письмовий річний звіт про результати успішності їхньої дитини. Оцінювання проводиться за 7-рівневою шкалою – A, B, C, D, E, F, G, де “G” – мінімум, що може бути отриманий для внесення до свідоцтва, “А” – найвищий результат.

Той, хто не зміг досягти мінімуму стандартів, закінчує навчання не одержавши свідоцтва.

Шотландія

Принципи оцінювання навчальних досягнень учнів цієї держави окреслені документом “Національні нормативи: оцінювання 4-14”.

Вчителі використовують багато способів оцінювання, останнім часом надаючи все більше уваги поточному оцінюванню – вони ретельно спостерігають за прогресом учнів, приділяючи багато уваги індивідуальній роботі з кожним.

Для учнів 5-14 років Шотландська екзаменаційна рада розробляє тести п’яти рівнів складності з англійської мови та математики.

Для отримання “Шотландського свідоцтва про освіту” учні повинні скласти екзамени з шести предметів. Оцінювання проводиться у вигляді зовнішнього тестування.

Греція

Особливістю оцінної системи є паралельне використання описового, літерного та цифрового варіантів.

Оцінювання в початковій школі базується на результатах щоденних усних тестів, ступені активності учнів на уроках та на виконання д/з. Проводиться воно в описовій формі. Негативних оцінок у цій ланці освіти не виставляють. Крім описового оцінювання, в 3-х та 4-х класах починають виставляти оцінки за літерною шкалою: А – відмінно, В – дуже добре, С – добре, D – досить добре.

У 5-6 класах використовують цифровий спосіб оцінювання (від 1 до 10 балів). Наприкінці навчального року учням 1-5-х класів видають “Свідоцтво про прогрес”, а учням 6-х класів – “Свідоцтво про навчання”.

У 7-12 класах використовують цифровий спосіб оцінювання (від 10 до 20 балів). До системи оцінювання та контролю входить підсумковий екзамен. Учня переводять до наступного класу за умови одержання не менше 10 балів з кожного предмета (максимум балів – 20).

Національних іспитів після закінчення обов’язкового навчання немає, а свідоцтво про обов’язкову освіту видають з урахуванням поточних оцінок протягом року та результатів річних екзаменів. У старшій середній школі проводять щосеместру усні та письмові контрольні тести.

Данія

Для цієї країни характерна відмова від оцінок у початковій школі та застосування багаторівневої шкали в старшій. Причому, починаючи з 8-го року навчання оцінки виставляють тільки з предметів, що виносяться на випускні екзамени. Як і в Україні, у Данії застосовують систему розподілу на чотири рівні: “відмінно” (13, 11, 10), “середньо” (9, 8, 7), “склав” (6), “невпевнено” (5, 3), “не склав” (0).

Національні іспити після закінчення 9 класу необов’язкові. Після 10 класу складають більш ускладнені іспити на вибір з 5 предметів. Випускники загальної середньої або професійної середньої школи складають письмово та усно екзамени з 10-12 дисциплін.

Ірландія

У початковій школі національних іспитів не складають. Учителі зазвичай проводять тестування протягом та наприкінці року. Результати успішності учнів повідомляють батькам спеціальним індивідуальним письмовим звітом.

На національні випускні екзамени виносять 8-10 предметів, які учні вивчали протягом року. Оцінка шкали передбачає виставлення від А (робота виконана більш як на 85%) до F (робота виконана на 10-15%) та NG (виконано тільки 10% роботи).

Ісландія

Для оцінювання, яке проводиться щоденно, через певні інтервали часу та наприкінці навчального року, застосовують різні форми, найчастіше письмові. А оцінки виставляють у літерному або цифровому варіантах.

Національні письмові екзамени складають після закінчення 10-го року навчання з математики, ісландської, англійської та датської мов.

“Сідай, тобі 80” – саме так учитель може сказати учневі на уроках на Цейлоні. У цій країні найвища оцінка – це 100 балів. Якщо учню поставили 80 – він знає предмет на “дуже добре”, 65 – “добре”, 50 – “задовільно”, а 33 – “погано”. У школах Франції 20-бальна система оцінки знань учнів. У Голландії та Румунії – 10-бальна, а в Болгарії – 6-бальна оціночна школа. Для учнів Німеччині та Чехії краща оцінка за п’ятибальною шкалою – одиниця. Але більш усього пощастило кубинським школярам, у яких відмінені не тільки оцінки, а й екзамени.